當前，我國的科技創(chuàng)新?作主要是由各??校機構(gòu)、科研院所擔任，企業(yè)與?校之間缺少鏈條式的聯(lián)系，?法直接實現(xiàn)

科技創(chuàng)新成果到?產(chǎn)?的轉(zhuǎn)化......

?校有?才與科研資源，但資?不?；企業(yè)擁有穩(wěn)定的現(xiàn)?流和研發(fā)平臺，卻缺少?才與智?資源。將兩者有效對接，

對促進當?shù)貍鹘y(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級與提升創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活??有助益。

今天，我們梳理了產(chǎn)學研結(jié)合的?種模式。

?、成果轉(zhuǎn)讓模式

成果（技術）轉(zhuǎn)讓模式是將科研院所通過簽訂技術轉(zhuǎn)讓合同，將新技術、新產(chǎn)品、新?藝等的專利權(quán)、專利申請權(quán)、專

利實施許可權(quán)、技術秘密等科技成果有償轉(zhuǎn)讓給企業(yè)，并幫助企業(yè)將技術投??產(chǎn)，形成?產(chǎn)能?。

?、技術開發(fā)模式

技術開發(fā)是產(chǎn)學研各?共同投??定的要素進?合作，具體有技術開發(fā)和合作開發(fā)兩種

三、?才培養(yǎng)模式

?才培養(yǎng)模式即?校、研究機構(gòu)與企業(yè)合作培養(yǎng)?才，?如在?校專門設?以企業(yè)名稱命名的軟件、電?商務、電?等

專業(yè)定制班、在企業(yè)設?科研院所學?實習基地和博?后創(chuàng)新實踐基地等。

四、共建實體模式

共建實體是指企業(yè)與?校或科研單位組建股份制公司、研究開發(fā)中?、中試基地等實體，成為相對獨?的活動單位或法人。

五、校企聯(lián)盟模式

“校企聯(lián)盟”是當前形勢下產(chǎn)學研合作較為有效的有效組織形式。

六、戰(zhàn)略聯(lián)盟模式

產(chǎn)學研戰(zhàn)略聯(lián)盟模式是指企業(yè)、?校及科研機構(gòu)從各?的發(fā)展戰(zhàn)略?標與戰(zhàn)略意圖出發(fā)，以股權(quán)或契約的?式建?的較為穩(wěn)固的、長期的合作關系。

七、科技資源共享模式

企業(yè)在技術創(chuàng)新中，需要?量的科技資源，??卻相對匱乏，技術創(chuàng)新受到較?的影響。

?、公共服務平臺模式

公共服務平臺模式的?校、科研機構(gòu)利?學科、專業(yè)的優(yōu)勢，建??向?業(yè)的公共服務平臺，為企業(yè)提供專業(yè)的共性技術服務。

九、技術交流模式

技術交流模式的產(chǎn)學研合作指研究機構(gòu)、?校等通過專家會診、現(xiàn)場解難、技術交流、成果對接等形式，與企業(yè)開展產(chǎn)學研交流活動，?如舉辦專家研討會、技術沙龍、信息經(jīng)濟創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新?賽等。

?、科技園區(qū)模式

科技園區(qū)模式，主要以?學科技園為主，?般主要是由?校發(fā)起，?學科技園?般主要是由?校發(fā)起，聯(lián)合多家企業(yè)和政府參與，主要從事?新技術產(chǎn)品的開發(fā)和成果的轉(zhuǎn)化等。

為積極響應中央經(jīng)濟工作會議和國家金融工作會議精神，以及研究我國實體經(jīng)濟發(fā)展的實際需要，中天科普推出十大系列，120+產(chǎn)品，覆蓋全方位安全科普內(nèi)容。

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總體看來，產(chǎn)學研合作已經(jīng)成為提升企業(yè)創(chuàng)新能?的主要路徑。但其中也存在?些問題：

?是產(chǎn)學研合作的理念還存在差異，科研院所往往熱衷于有利于評獎評職稱的課題研究，信息產(chǎn)業(yè)企業(yè)則瞄準有市場需求的項?開發(fā)，導致兩者需求做法難以有效匹配對接；

?是產(chǎn)學研聯(lián)合中，信息不對稱，各主體之間信息交流的平臺還不夠；

三是產(chǎn)學研聯(lián)合中，企業(yè)在成果轉(zhuǎn)化的“?次創(chuàng)新”不夠，很多企業(yè)都依賴科研院所的“交鑰匙?程”；

四是產(chǎn)學研合作中融資渠道不夠順暢，科研院所由于資?不?，普遍缺乏中試基地，???中?企業(yè)缺乏科技與開發(fā)資?；等等。

所以這還需要各地政府從政策、體制、平臺、環(huán)境等多??多措并舉，進?步促進產(chǎn)學研結(jié)合。

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