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當前,我國的科技創(chuàng)新?作主要是由各??校機構(gòu)、科研院所擔任,企業(yè)與?校之間缺少鏈條式的聯(lián)系,?法直接實現(xiàn)
科技創(chuàng)新成果到?產(chǎn)?的轉(zhuǎn)化......
?校有?才與科研資源,但資?不?;企業(yè)擁有穩(wěn)定的現(xiàn)?流和研發(fā)平臺,卻缺少?才與智?資源。將兩者有效對接,
對促進當?shù)貍鹘y(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級與提升創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活??有助益。
今天,我們梳理了產(chǎn)學研結(jié)合的?種模式。
?、成果轉(zhuǎn)讓模式
成果(技術)轉(zhuǎn)讓模式是將科研院所通過簽訂技術轉(zhuǎn)讓合同,將新技術、新產(chǎn)品、新?藝等的專利權(quán)、專利申請權(quán)、專
利實施許可權(quán)、技術秘密等科技成果有償轉(zhuǎn)讓給企業(yè),并幫助企業(yè)將技術投??產(chǎn),形成?產(chǎn)能?。
?、技術開發(fā)模式
技術開發(fā)是產(chǎn)學研各?共同投??定的要素進?合作,具體有技術開發(fā)和合作開發(fā)兩種
三、?才培養(yǎng)模式
?才培養(yǎng)模式即?校、研究機構(gòu)與企業(yè)合作培養(yǎng)?才,?如在?校專門設?以企業(yè)名稱命名的軟件、電?商務、電?等
專業(yè)定制班、在企業(yè)設?科研院所學?實習基地和博?后創(chuàng)新實踐基地等。
四、共建實體模式
共建實體是指企業(yè)與?校或科研單位組建股份制公司、研究開發(fā)中?、中試基地等實體,成為相對獨?的活動單位或法人。
五、校企聯(lián)盟模式
“校企聯(lián)盟”是當前形勢下產(chǎn)學研合作較為有效的有效組織形式。
六、戰(zhàn)略聯(lián)盟模式
產(chǎn)學研戰(zhàn)略聯(lián)盟模式是指企業(yè)、?校及科研機構(gòu)從各?的發(fā)展戰(zhàn)略?標與戰(zhàn)略意圖出發(fā),以股權(quán)或契約的?式建?的較為穩(wěn)固的、長期的合作關系。
七、科技資源共享模式
企業(yè)在技術創(chuàng)新中,需要?量的科技資源,??卻相對匱乏,技術創(chuàng)新受到較?的影響。
?、公共服務平臺模式
公共服務平臺模式的?校、科研機構(gòu)利?學科、專業(yè)的優(yōu)勢,建??向?業(yè)的公共服務平臺,為企業(yè)提供專業(yè)的共性技術服務。
九、技術交流模式
技術交流模式的產(chǎn)學研合作指研究機構(gòu)、?校等通過專家會診、現(xiàn)場解難、技術交流、成果對接等形式,與企業(yè)開展產(chǎn)學研交流活動,?如舉辦專家研討會、技術沙龍、信息經(jīng)濟創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新?賽等。
?、科技園區(qū)模式
科技園區(qū)模式,主要以?學科技園為主,?般主要是由?校發(fā)起,?學科技園?般主要是由?校發(fā)起,聯(lián)合多家企業(yè)和政府參與,主要從事?新技術產(chǎn)品的開發(fā)和成果的轉(zhuǎn)化等。
為積極響應中央經(jīng)濟工作會議和國家金融工作會議精神,以及研究我國實體經(jīng)濟發(fā)展的實際需要,中天科普推出十大系列,120+產(chǎn)品,覆蓋全方位安全科普內(nèi)容。
例如110㎡防疫安全科普館方案
總體看來,產(chǎn)學研合作已經(jīng)成為提升企業(yè)創(chuàng)新能?的主要路徑。但其中也存在?些問題:
?是產(chǎn)學研合作的理念還存在差異,科研院所往往熱衷于有利于評獎評職稱的課題研究,信息產(chǎn)業(yè)企業(yè)則瞄準有市場需求的項?開發(fā),導致兩者需求做法難以有效匹配對接;
?是產(chǎn)學研聯(lián)合中,信息不對稱,各主體之間信息交流的平臺還不夠;
三是產(chǎn)學研聯(lián)合中,企業(yè)在成果轉(zhuǎn)化的“?次創(chuàng)新”不夠,很多企業(yè)都依賴科研院所的“交鑰匙?程”;
四是產(chǎn)學研合作中融資渠道不夠順暢,科研院所由于資?不?,普遍缺乏中試基地,???中?企業(yè)缺乏科技與開發(fā)資?;等等。
所以這還需要各地政府從政策、體制、平臺、環(huán)境等多??多措并舉,進?步促進產(chǎn)學研結(jié)合。
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